PINTU untuk Anak ABK

Pintu menuju perkembangan emosional (nonfisik) yang baik adalah relasi anak dengan primary caregiver (pengasuh utamanya). 
Melalui relasi inilah anak :

  • Mengembangkan kemampuan dan kemauan untuk melihat dan mendengarkan.
  • Memperoleh berbagai kecakapan intelektual : informasi/pengetahuan, cara berpikir logis, cara berpikir common sense, cara menggunakan informasi untuk problem solving, menimbang secara objektif (tidak terjebak dalam pemikiran subjektif).
  • Mengembangkan karakter yang adaptif : bersikap fleksibel (luwes), berani berinisiatif, berani membuat ide (kreatif), asertif, percaya diri, mampu menghadapi rasa frustrasi, mengelola emosi, gigih mencapai tujuan, bertanggung jawab. 
  • Mengembangkan kecakapan sosial : sensitif, empatik terhadap orang lain, mampu membaca komunikasi nonverbal, mampu terlibat dalam komunikasi timbal-balik dengan orang lain. 

Ketika seorang anak mempunyai masalah yang merintangi ia dalam mengembangkan relasi, interaksi dengan pengasuh utamanya, maka serentetan tugas perkembangan emosionalnya (seperti yang disebut di atas) pasti akan menjadi terlambat dikuasai. Oleh karena itu, sebagai langkah pertama menolong anak ABK adalah memastikan 'PINTU' ini terbuka lebar. Kita lihat lebih dekat faktor apa yang menjadi penghalang bagi anak untuk menikmati kehadiran pengasuh utamanya, faktor apa yang membuat interaksi anak-pengasuh tidak berjalan mulus : faktor yang membuat anak kesulitan melakukan komunikasi aktif nonverbal-verbal, dan faktor yang membuat anak kesulitan menangkap sinyal-sinyal komunikasi yang dikirimkan pengasuhnya.

Relasi dengan pengasuh utama menjadi hal yang vital dalam perkembangan anak ABK, terutama karena fungsinya yang melibatkan motivasi anak : memotivasi anak untuk mengembangkan fleksibilitas dalam mengatasi problem hipersensitivitas/hiposensitivitas sensorik indera yang dibawanya sejak lahir serta mengembangkan kemampuan motorik yang lebih bagus. Mengapa? Anak yang 'jatuh cinta' kepada pengasuhnya, akan selalu mau mengeluarkan upaya lebih besar untuk mendengarkan, untuk berinteraksi dengan pengasuhnya, untuk aktif melakukan upaya menarik perhatian pengasuhnya dan berkomunikasi (dengan kemampuan apapun yang ia bisa saat ini).

 Pengasuh utama berada di garis depan untuk memandu anak menuju dunia sosial (orang-orang lain yang lebih banyak). Ketika anak mampu 'berlatih menghadapi' pengasuh utama ini secara baik, kemampuan ini akan terus dibawanya menjadi bekal dalam mengarungi dunia sosial yang lebih kompleks, tempat di mana ia akan belajar jauh lebih banyak lagi. 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Menarik Perhatian Anak (1) : Menjadi Teman Main

Bagi anak ABK yang mempunyai kesulitan dalam berinteraksi dengan pengasuhnya dan cenderung menarik diri, tugas pengasuh adalah secara terus-menerus aktif menarik anak untuk berinteraksi dengannya. Akan tetapi, sebelum berusaha menarik perhatian anak untuk berkomunikasi dengannya, langkah yang harus ditempuh lebih dulu adalah membuat anak menikmati kehadiran kita.  Apa yang sedang dilakukan anak saat ini? Bagaimana kita menjadi partner main yang menyenangkan baginya? Kesalahan ortu pada umumnya adalah terlalu aktif dan mengarahkan permainan anak. Cukup beradalah di sampingnya, dan amati tanpa terburu-buru. Apakah kita bisa mengerti apa yang sedang dilakukan anak dengan mainannya itu, bagaimana cerita yang sedang berlangsung, atau setidaknya, bagaimana ia mendapat keasyikan dari aktivitas yang sedang dilakukannya? Jadilah pembantunya. Misalnya, ia sedang mendorong lokomotif dengan banyak gerbong, kita bisa ikut membantu meluruskan agar rodanya tidak keluar dari rel;  atau kal...
Baca selengkapnya

Kontak Mata

Kontak mata adalah hal yg paling sering dikhawatirkan karena orang beranggapan bahwa kontak mata merupakan gejala utama autisme. Akan tetapi, ada beberapa kemungkinan sebab yg melatarbelakangi anak tidak melakukan kontak mata kepada orang lain, baik yang sifatnya neurologis (pd anak autis) maupun yang bukan neurologis. Bukan berarti bahwa kontak mata yang disebabkan kelemahan neurologis pada anak autis lebih buruk prognosisnya, hanya saja jika terdapat faktor neurologis, maka upaya perbaikan harus ditempuh dengan cara ganda, yaitu stimulasi secara emosional dan intervensi medis.  Faktor neurologis yang mempengaruhi kontak mata, yaitu : Koordinasi mata, kemampuan bola mata bergerak mengarah kepada objek, dan mempertahankan posisi bola mata pada objek. Selain mata, ditambah juga dengan tonus otot dan koordinasi otot leher. Anak yang mempunyai masalah dalam otot leher, bisa kesulitan untuk menghadapkan wajahnya ke arah orang.  Persepsi visual, yaitu kemampuan mata dan se...
Baca selengkapnya